下面是小编为大家整理的18、跨越百年美丽公开课（完整文档）,供大家参考。
18 、 跨越百年的美丽
岱山县怀慈小学
徐淑芬 学习目标
1.学会"埃、伦"等 12 个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。
课前准备
1.教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程 一、质疑 “ 美丽 ”
1.板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。
2.板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗?
问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的"美丽"有什么特殊的含义吗?……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二 、初识 “ 美丽 ”
1.自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事?
登台作报告 —— 探索发现镭 —— 淡泊名利
（倒叙写法）
2、字词学习
人声鼎沸
淡泊
寻藤摸瓜
冶炼
沉淀
烟熏火燎
搅拌
执著
侵蚀
卓有成效
迄今
视名利如粪土
捐赠
一如既往
被盛名宠坏
（1）指名读，同桌检查
（2）完成课堂作业本第 1、2 两题，反馈 3、交流资料，认识居里夫人
(1)学生交流搜集的居里夫人的资料。
(2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
4、在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢?让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。想一想课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面呢？
（自主学习——小组讨论——小结）
5、集体反馈交流：
（1）美丽端庄的形象（读好描写居里夫人外貌的句子）
（2）勇于探索执着追求的科学精神 （3）淡泊名利的高贵品质 （4）伟大的成就 三．课堂作业
完成课堂作业本第 3、4、5 小题
第二课时
一、回味定格历史的美丽
1．齐读描写居里夫人外貌的句子。
师：上节课，我们在法国科学院的讲台前，见到了美丽的玛丽·居里 2．关注“坚定”与“淡泊”。
师：作者在描写居里夫人神情时用了哪两个词？（板书：坚定、淡泊）她坚定的是什么？淡泊的又是什么？
3．默读课文，寻找“美丽”内涵。
师：请同学们默读课文，找一找文中哪些语句最能让你感受到居里夫人“坚定”与“淡泊”？把它画下来，再读一读，想一想，作者是怎么写出她的“坚定” 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
与“淡泊”的？ 二、品味坚定的美丽追求
导读预设：
1．在这段话中，哪个词让你感受到了居里夫人“坚定的信念”？
2．他们这样“一锅一锅”地冶炼了多长时间？ 3.补充拓展资料《同步阅读》中的《居里夫人的伟大发现》片段 3．指导有感情地朗读。
师：几十万次的失败没有让他们气馁，恶劣的环境阻挡不住他们的追求，点点烧痕动摇不了他们的信念。
导读预设：
1．这句话给你最大的感受是什么？
2．这三年又九个月，他们是怎么过的？
3．引导比较“成吨”与“0.1 克”，体会实验之艰辛，难度之巨大，希望之渺茫。
4．指导有感情地朗读。
娄蒙路的那间旧棚屋，夏天像锅炉，冬天像冰窟，刮风时，风从棚壁的裂缝中钻进来满屋子乱窜，下雨时，屋里到处是滴滴答答的漏水声，积水就在他们脚边流淌。如果风雨交加，棚屋就会像一只在波涛中颠簸的破船。整整四年时间，居里夫妇就在这样艰苦的条件下工作。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。……玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了 0.1 克镭。
在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。
导读预设：
1．她生活和思想上有什么负担？ 2．她默默地工作，心里在想什么？感受居里夫人为了科学研究的坚定与执着。
3.用爱因斯坦《悼念玛丽居里》一文中的评价来赞美 三、咀嚼淡泊的美丽人生
导读预设：
1．“盛名”什么意思？她有哪些盛名？
2．资料拓展：10 项奖金、16 种奖章、107 个名誉头衔。
师：面对这么多的奖金、奖章、名誉头衔，居里夫人是怎么做的呢？
3．齐读爱因斯坦的话。
四、继承跨越百年的美丽
1．倾听居里夫人在纪念发现镭二十五年时的讲话。
师：用自己全部的青春、信念和生命换来了荣誉，面对它，却又如此淡泊？居里夫人自己是怎么想的呢？我们一起来倾听。
2．交流感受。
师：听了居里夫人的演讲，现在你觉得人应该为什么活着？ 她一生中之所以能取得最伟大的科学功绩——证明放射性元素镭的存在并把它分离出来，不仅仅是靠大胆的直觉，而且靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱。这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
她一生共得了 10 项奖金、16 种奖章、107 个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给 6 岁的小女儿当玩具。
著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
五、抒写对美丽的认识
师：课文学到这里，相信同学们对“美丽”一定有了自己的认识与理解。请大家结合今天的学习，想一想：什么是真正的“美丽”？怎样的“美丽”才能跨越百年？千年？万年？不着急，静静地思考，用心去感悟，想好后，用笔记下你的心灵独白。
学生的交流
课堂 总结：美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份(出示课题)。
【板书设计】
18、跨越百年的美丽
坚定——信念
淡泊——名利
教学反思：
《跨越百年的美丽》在“以科学精神”为专题一组课文内，文章从居里夫人的美丽下笔，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，赞美其人格美和精神美。本文教学重点是体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，从而理解“跨越百年的美丽”中“美丽”的内涵。
居里夫人人格和精神上的美丽，就在于她为科学的献身精神和对科学事业坚定和执着的追求，并且淡泊由此得到的名利。从文本的特点来看，居里夫人这些美好的品质都蕴含在了故事情节当中。那么该如何尽品居里夫人的“美丽”？我是这样设计的。第一课时，主要是对文章内容的整体把握，并学习居里夫人的容貌美丽以及她对科学事业所作的巨大贡献。第二课时，主要是以主问题“找一找文中哪些语句最能让你感受到居里夫人“坚定”与“淡泊”？把它画下来，再读一读，想一想，作者是怎么写出她的“坚定”与“淡泊”的？”作为学习的主线来品读美丽内涵，并且让学生充分自学以及小组交流后进行汇报展示。
在教学过程中，有的同学抓住居里夫人工作环境“破棚子”以及动作描写“一锅锅冶炼、在烟熏火燎中搅拌”来体会提炼镭条件的艰苦，深刻感悟居里夫人的
刚毅、顽强。有的同学还抓住关键词“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念。同时，老师趁机引入数量对比“0.1 克和成吨“，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。在学生交流的过程中，适当进行拓展，例如结合《同步阅读》中的《居里夫人的伟大发现》对“破棚子”的深入了解；结合爱因斯坦在《悼念玛丽居里》译文对居里夫人去世部分的拓展，以此强化学生情感的熏陶，加深学生的了解。还通过观看居里夫人在发现镭 25周年的演讲视频来加深对美丽的感悟。
鉴于本次教学是运用现代教学技术，所以在教学中运用了大小屏图上上传、批注等简单手段，但是由于操作不是很熟练，以及网络问题会出现卡屏等情况，总体感觉，现代技术有利也有弊。
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