下面是小编为大家整理的制定工作计划（精选文档）,供大家参考。
制定工作计划 4 4 篇
工作计划（1）班级进展有其内在规律，班级事务的处理要有条理。带班不能跟着感受走，想到什么做什么;也不能被动应付，走一步算一步。尽管教育过程中的变数较多，很多问题无法预设，但是，班级大的进展方向还是能够把握的。制订科学的工作计划，不仅能够使自己的工作不至于迷失方向，学生也会感受到有奔头，有明确的行动指南。
带班好比带兵打仗或者做文章。要想打胜仗，不仅需要好的战术，更离不开合理的战略构思与设计;写好一篇文章，不仅需要优美的词藻，更需要谋篇布局。班主任制订工作计划的过程，就是为班级进展布局的过程。优秀的班主任不能仅是将才，更应该是帅才。所谓将才，就是精于班级管理与教育学生的各类方法;所谓帅才，就是要像一个战略家一样，能够为班级长远的进展谋划，不仅看到班级的当下，解决手头的问题，还要考虑到班级一个学期、一个学年，甚至几个学年后的进展状况。
因此，工作计划是给班主任自己用的，不是应付上级检查的。对工作计划的重视与否，与班主任带班用心与否、工作的眼界境地高低是密切有关的。
那么，如何制订一份科学的工作计划呢、
前期准备
班主任工作具有很强的阶段性、周期性，通常以一个学期为
一个工作单元。因此，班主任工作计划最好一个学期制订一次。计划不是想当然拍脑袋生造出来的，制订计划之前与制订过程中都要进行缜密的思考。每一个班、每一个学期的工作计划都是不一致的，由于每个班级有不一致的基础与特点，每个学期班级的进展状况也不一致。工作计划务必与班级实际情况相吻合。
1、指导思想
班级要在班主任的引领下在原有基础上不断进步。这些进步包含班级整体学习成绩的推进、学生个体素养的提升、班级面貌的不断改善、班级凝聚力的增强、班级荣誉的获得，等等。成绩的取得不是靠运气，而是靠实实在在的工作，靠师生双方共同努力。一个班级健康进展的过程，也就是不断积存成功的过程。
2、基本班情
在制订计划之前，班主任要对班级情况进行全面的熟悉。否则，计划就是脱离实际的空谈。这些熟悉包含：
（1）学生的自然状况：人数、男女生比例、学生来源（原所在学校、地区社会背景等）;
（2）入校时学习成绩：各分数段的学生人数与名单;
（3）学生基本素养：文明礼仪、工作能力、懂得能力、表达能力、合作能力等;
（4）学生个性：内向、外向，对集体事务的参与热情等;
（5）学生的志向。有无奋斗目标、每个学生的具体奋斗目
标等。
掌握这些基本情况是为了熟悉班级的起点，给班级设定切合实际的奋斗目标。班主任接手一个新班时，需要处理大量琐碎的事务，工作量很大。但是，有大局观的班主任不可能陷于具体事务中，而不记得抓住奠定班级进展大格局的最佳时机。
如今，班主任的工作能够分成两块。一是抓紧时间处理好眼前务必完成的具体工作，如座位、卫生、班干部分工等;二是为班级设计长远进展计划。班主任能够采取手上做，眼睛看，心里想的工作策略，一边做事，一边思考与策划，采取主动的态势，不自乱阵脚，不被琐事牵着鼻子走，从一开始就把握好班级进展的大方向。
当然，班级情况不可能在短时间内熟悉得十分清晰，接班之初要重点熟悉班级概况。诸如原始的学生学习成绩、本班在年级中的成绩位次、学生自然状况等信息是能够事先熟悉清晰的，其他信息能够使用问卷调查、谈话、写随笔等多种方法采集。
掌握班级基本情况，是制订班主任工作计划前必做的功课。
3、班级定位
没有十全十美的班级，同样，也没有一无是处的班级。班主任的所谓成功，并不是要把班级带到多么优秀，而是在原有基础上获得持续提高。要想达到这个要求，给班级合理定位非常重要。班主任在熟悉班级情况的同时，要思考下列问题：这个班级有什
么特点，根据这些特点能够开展什么合适的教育活动、班级的起点在哪里，在现有的基础上有什么地方能够尝试突破、班级最迫切需要解决的问题有哪几个，如何解决、
每一个班级都是不一致的，不能用老经验带新班，务必消除一切成见，用全新的眼光观察新的班级与学生。班级定位准确了，进展方向也就明晰了，行动必定稳健而充满理性。
基本方法
制订班主任工作计划既要基于班级现有的基础，同时务必以学校总体工作要求为根据，因此，既要服从大局，又要表达班级特点。计划务必符合教育规律，不能对班级提出不切合实际的要求与指标;要具有实际的指导作用，要务实，不要写空话套话，要有实现的可能。
班主任能够对班级工作进行分类，对各方面工作给出一定的奋斗目标，这些是班主任工作计划的要紧内容，它包含了班主任带班的战略部署，即班级通过什么努力能够达成目标。
具体而言，班级进展目标有两大块。一个是可测量的指标，最重要的是学习成绩的推进，还有班级获得的荣誉等，这些指标是刚性的;另一个是无形的，与学生的班级生存状态有关，包含安全感、价值感、集体自豪感、精神面貌、幸福指数，等等。要想打造一个生态环境良好、各项指标优秀、良性循环、螺旋式上升的班级，务必有一个相对完整的工作方案来逐步实现这些目标。
因此，班主任工作计划应该包含下列内容：
（1）班级学习成绩推进目标与达成方法;
（2）班级管理目标与基本措施;
（3）学生素养培养目标;
（4）班级活动的开展。
对以上各项内容还要有具体的表述。比如，关于学习成绩的推进，能够具体作如下展开：
（1）总平均分在年级中的排名，从入校时的第几名能够上升到第几名;
（2）高分数段指标，班级要有多少名学生进入年级前多少名;
（3）减少后进生比例指标，低分数段的学生由多少人减少至多少人;
（4）以上目标能够通过什么工作达成，等等。
这些目标看上去有些功利，甚至还可能被扣上不符合素养教育宗旨的帽子，但是，关于一线班主任而言，唯有这样具体的奋斗目标才有现实的意义与可操作性。学生也会意识到一种责任，看到奋斗的方向。随着这些目标的达成，班级会逐步取得进步，教育也在不断地获得阶段性的成功。
下列是我在新接班两周后制定的班主任工作计划，仅供参考。
工作计划（2）根据本班基础与特点，为促进班级健康进展
与学生进步，特制定本学期工作计划。
一、班级管理
制定并完善班级管理制度，包含出勤、课前准备、课堂纪律、集体活动、值日生、轻微违纪行为处理等。通过努力，本班在本学期内基本实现学生自我管理。
1、经班主任推荐与学生民主选举组建第一届班委会;
2、组建班级工作小组，由相应的班委领导各小组完成班级工作;
3、培训值周班委，确保班级课堂纪律、卫生、集体活动等工作高质量完成;
4、班级工作各司其职，人人有事做，事事有人做;
5、完善班级管理流程，让学生明确在学校发生问题时该如何处理、向谁汇报;
6、选拔优秀班委组建班级管理核心领导小组，承担大部分班级日常管理工作。
二、学习成绩推进
培养优良学风，推进班级整体学习成绩的提升，为提高个人学习成绩制造条件。
1、组建班级学习小组，培养学生自学、讨论、研究、合作的能力;
2、拓展课代表工作范围，发挥课代表的教学助理作用;
3、设计并完善合理的作业管理流程;
4、推荐各学科学习成绩突出者组建班级学习委员会，建设学科难题攻关小组，发挥成绩优秀学生的优势，带动班级成绩进步;
5、推荐上述学习委员会成员在班级开设微型讲座，介绍学习方法与学习经验;
6、在班级广泛开展一帮一多帮一活动，改善部分学生薄弱学科的学习状况，争取不让一个学生掉队;
7、通过以上努力，力争实现下列目标。（1）班级大型考试总平均分进入年级前 3 名（目前第 4 名）;（2）10%的学生进入年级领先行列（前 20 名）;（3）85%的学生进入年级中等以上水平（前 250 名）（目前为 74%）;（4）争取消灭低分（年级后 100名）。
三、班级文化建设
1、开展征集班徽活动，设计班级标志;
2、征集班名与班级进展主题词;
3、成立美化班级环境小组;
4、形成有班级特色的海报文化;
5、建设班级图书馆，设定专人管理，抽出一定时间开展读书活动，培养学生阅读习惯。
四、班级活动
1、开展感动班级人物评选活动，在班级树立一批正面典型;
2、开发自塑教育系列班会，培养学生能力，提高情商，健全人格，全面提升综合素养;
3、开发嘉宾访谈型系列班会，拟邀请大学生、留学生、教师、家长等到班级与学生进行交流;
4、根据学校与班级实际情况，开展有益于提升学生人文素养、文化素养的教育活动，如影视教育、名曲欣赏、美文赏析等。
五、其他教育工作
1、坚持按照学号顺序与学生进行交流，一学期与学生谈心达到 100 人次以上（平均每个学生每学期交流 2-3 次）;
2、利用业余时间进行学生家访，争取本学期家访覆盖率达到 75%;
3、每周批阅周记、评选优秀周记，优秀周记由学生录入形成电子稿，以备适当的时候结集印制;
4、利用 qq、电话、短信等方式与家长沟通，每天很多于半小时;
5、每周四下午为家长接待日，接待家长来访，与家长建立常态联系;
6、每个月利用班级家长 qq 群组织网上家长会一次，交流探讨学生教育问题，拓展家校沟通新渠道。
通过以上努力，争取把班级建设成为班风优良、学风端正、
成绩优秀的先进班集体，让每个学生都能体验到成功的感受。
调整、完善与后续跟进
制定了具体的工作计划，班主任就能够有条不紊地开展班级工作。班主任工作计划指出了班级整个学期的努力方向，在具体落实中，还要分解到每一周，一件事一件事地去做，一个目标一个目标去达成。
有道是计划不如变化快，班级进展过程中可能会出现各类状况与变数。计划只是提供了行动指南，具有方向性、纲领性的作用，班主任在具体操作上，不能教条主义，要根据班级情况进行调整，以期更加符合班级进展实际。
班级目标要脚踏实地，要尊重班级的基本状况，不能好高骛远。即便如此，也许一个学期努力下来，有些目标并不能完成，这是很正常的。人的成长并不是线性进展，未必主观有多努力，就一定会有什么样的回报。关于没有实现的目标，要分析原因，进行反思，把未完成的任务作为下一个学期的奋斗目标继续努力。开学初有计划有目标，学期结束有总结有反思，这样的班主任工作才是完整的。
以上述我的班主任工作计划为例，我们在关于班级学习成绩推进的目标中曾规定：学期结束时，争取有 40 人进入年级总分前 250 名。当时班级总人数 47 人，入校时该项指标为 35 人，目标并不算高。这项指标直接指向了班级学习成绩较薄弱的一批学
生，实现目标的措施就是依靠这些学生的努力与大家的帮助。
为此，我们召开动员会，开展数次一对一谈话，让学生们制订追赶目标与学习计划，在班级里组建互助对子，为每个帮助对象配备导师，平常注重加强对这些学生的关注与辅导。结果在期末考试中，有 38 人进入年级前 250 名，比预定目标少了 2 人。尽管未完成目标，但学期初制定的工作计划得以贯穿在整个学期中，成为班级一项重要的工作。没有计划，显然不可能有这些配套的行动，这样的计划仍然是有价值的。
事实上认真分析，确实有很多于 5 人实现了进步目标，但是，另有 3 人从前面的名次退步了。而这 3 人并不是重点关注的对象，被忽视了。由于有人退步，才导致目标未能达成。找出原因，就能够有针对性地做工作。因此，这项未完成的任务被纳入了下个学期的工作计划，同时调整了实施策略。
班级工作千头万绪，班级进展任重道远。然而，千里之行始于足下，班主任高效的工作，就是从科学地制订工作计划开始的。
工作计划（3）提高班主任工作的科学性实践性，关键在于加强班主任工作的领导，提高班主任工作的管理水平，提高对班级组织领导与科学管理。指导班主任制定好工作计划，又是加强领导与提高科学管理水平的基本的重要环节。在多年的工作实践中自己认为，指导班主任制定工作计划应该从下列五个方面入手。
一、认识制定班主任工作计划的必要性。
班主任工作涉及到学校的各方面，是一个复杂的系统工作，只有制定好周密的工作计划，才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级，使学校培养目标具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作计划有利于对班主任工作进行检查与督促。班主任对工作进行经常性的督促与检查是提高工作质量的有效途径之一。有计划，就能正确检查自己的工作情况，同时，学校、学生也可根据计划检查、督促班主任工作。
二、把握制定班主任工作计划的根据。
通常包含下列三个方面：
1、上级指示，包含党与国家的教育方针、政策法规与教育行政部门的指示与要求。
2、学校要求。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的与当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接根据。
3、班级实际情况。班级情况包含学生人员构成”、“学习情况”、“思想情况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才能使班主任工作计划具有科学性、切实性。
三、坚持制定班主任工作计划的原则。
班主任工作计划要做到合符下列原则：
1、目的性原则。班主任制定工作计划首先要确定目标，班
主任工作计划的总目标以培养社会主义接班人为主体，有了这个总...
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